向陽生涯說：

8省市集中宣布了新高考落地的實(shí)施方案，其中的變化顯而易見，作為考生、家長(zhǎng)和老師，面對(duì)新高考改革，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？

向陽君在接收了巨大的信息量之后，特意梳理了本次8省市落地新高考政策中，最明顯的5大變化，并且整合了相關(guān)專家與職業(yè)規(guī)劃師的觀點(diǎn)，帶來深度的解讀。

01

選科怎么選？“3+1+2”模式有什么不一樣？

相關(guān)政策：

根據(jù)公布的實(shí)施方案，8省市的方案為“3+1+2”模式，即“3”為全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，所有學(xué)生必考；“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇兩科。

深度解讀：

“3+1+2”模式，是8省市在借鑒先行改革試點(diǎn)省份的“3+3”模式經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分考慮本地原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、地區(qū)學(xué)校師資水平、高等教育和學(xué)科專業(yè)布局等因素的結(jié)果，突出了物理、歷史兩個(gè)科目在高校自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)大類人才選拔和培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用，又不簡(jiǎn)單的只分文理，更好的平衡了學(xué)生成長(zhǎng)與高校選拔人才的需求。

西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)鄭慶華表示：與改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式相比，“3+1+2”模式不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進(jìn)了文理交融，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生和高校之間的相互選擇提供條件和動(dòng)力，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)。

科學(xué)合理確定選考科目主要是要結(jié)合自身興趣特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、高校招生專業(yè)選考科目要求和普通高中辦學(xué)條件進(jìn)行選擇。結(jié)合自己的個(gè)人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢(shì)等因素，也要結(jié)合報(bào)考院校相關(guān)專業(yè)選考科目。對(duì)此向陽生涯創(chuàng)始人、首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽老師，則從職業(yè)規(guī)劃的角度給出了解讀，他認(rèn)為：選科的本質(zhì)就是選前途，因此選科的前提一定是為學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。

02

志愿怎么填？“專業(yè)(類)+院校”模式意味什么？

相關(guān)政策：

現(xiàn)行方案中，各批次平行院校志愿包含8所院校（每所院校根據(jù)理科和文科形成兩條分?jǐn)?shù)線），每所院校志愿中含有6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

在公布的新方案中，普通高考招生錄取以“院校專業(yè)組”的方式，按平行志愿投檔。考生按““專業(yè)(類)+院校””填報(bào)志愿。

深度解讀：

很多學(xué)生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿階段，對(duì)于即將選擇的專業(yè)一知半解，完全以名校、高薪、好就業(yè)等等因素，就做出了草率的選擇。

這直接導(dǎo)致了很多大學(xué)生根本不喜歡自己的專業(yè)，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，對(duì)未來也沒有規(guī)劃，臨近畢業(yè)充滿迷茫，很多找到向陽生涯尋求職業(yè)規(guī)劃咨詢的應(yīng)屆生和職場(chǎng)人，追根溯源都是志愿填報(bào)就出現(xiàn)了問題。

在新高考模式下，將倒逼學(xué)校從中學(xué)階段開始，就必須著手幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行職業(yè)生涯引導(dǎo)的工作，將高考改革與初高中課程教學(xué)改革同步推進(jìn)，讓學(xué)生將生涯規(guī)劃、專業(yè)選擇和學(xué)習(xí)動(dòng)力統(tǒng)一起來，引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)業(yè)與將來進(jìn)入高校選擇的專業(yè)貫通起來，把未來的專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃連接起來，甚至用更加積極的事業(yè)心態(tài)，為能在職業(yè)生涯里實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值打下基礎(chǔ)。

03

高校怎么招？新的的投檔錄取方式有何優(yōu)勢(shì)？

相關(guān)政策：

現(xiàn)行方案中，文科類、理科類平行院校志愿的投檔原則是“依據(jù)文理，滿足等級(jí)，按分排序，遵循志愿。”

在新方案中，從2021年起，以“院校專業(yè)組” 的方式，按平行志愿投檔。“院校專業(yè)組”指的是某高校對(duì)考生選擇性考試科目要求相同的專業(yè)(類)的組合。一所院?？稍O(shè)置一個(gè)或多個(gè)“院校專業(yè)組”，每個(gè)“院校專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)(類)。同一“院校專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)(類)對(duì)考生的選考科目要求相同。

深度解讀：

新的投檔錄取方式更符合高校選拔和培養(yǎng)人才的要求。對(duì)此，向陽生涯創(chuàng)始人、首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽老師表示：對(duì)大學(xué)來講，選考是選人才，新高考改革之后，給了高校更大的空間來選擇和專業(yè)培養(yǎng)方向一致的人才。

高校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的要求以及學(xué)校自身辦學(xué)的需要，設(shè)置選擇性考試科目要求。按院校專業(yè)組投檔錄取，能提高考生選考科目與高校招生專業(yè)選考要求的匹配度，學(xué)校錄取的考生因其專業(yè)意愿表達(dá)明確、充分，選拔滿意度和培養(yǎng)契合度也會(huì)得到大幅提升，也尊重了彼此的雙向選擇。

04

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)怎么看？綜合素質(zhì)有多重要？

相關(guān)政策：

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)圍繞思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、自我認(rèn)識(shí)與生涯規(guī)劃等六個(gè)方面進(jìn)行寫實(shí)記錄，建立個(gè)人檔案。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。學(xué)生高中畢業(yè)前，個(gè)人綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案將以統(tǒng)一格式提供給高校。

在考生分?jǐn)?shù)相同時(shí)，可作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)。高校應(yīng)在招生章程中明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。

深度解讀：

過去高考唯分?jǐn)?shù)論一直被人詬病，而如今新高考改革下的志愿填報(bào)，更注重對(duì)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和專業(yè)意向進(jìn)行挖掘和培養(yǎng)。簡(jiǎn)單來說，就是不僅依據(jù)三門統(tǒng)一高考學(xué)科科目成績(jī)和三門學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)，還將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為錄取的重要參考，從單純“看分”走向也要“看人”。

這對(duì)于高中的職業(yè)規(guī)劃與生涯教育提出了新的要求，高中學(xué)校有責(zé)任利用好綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長(zhǎng)過程，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃, 促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)，通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更快更準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)他們的性格和優(yōu)勢(shì)，為他們選擇專業(yè)和職業(yè)打下基礎(chǔ)。

05

生涯教育怎么做？高中教學(xué)如何進(jìn)行？

相關(guān)政策：

《江蘇省深化普通高?？荚囌猩贫染C合改革實(shí)施方案》明確要求學(xué)校要對(duì)學(xué)生的“自我認(rèn)識(shí)與生涯規(guī)劃”進(jìn)行寫實(shí)記錄，建立個(gè)人檔案。

深度解讀：

在《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中，已經(jīng)提出要“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等方面的指導(dǎo)”，即在學(xué)校的教學(xué)、管理兩項(xiàng)基本職能之外，特別加入“發(fā)展”職能。

此次，江蘇省新高考方案中，再一次明確了學(xué)生生涯教育與職業(yè)規(guī)劃的重要性，可以說從選科目定方向，到最后高考志愿填報(bào)，都離不開生涯教育老師的引導(dǎo)和幫助，中學(xué)應(yīng)盡量?jī)?yōu)化師資配置，盡可能就學(xué)生選科意向開足組合，也應(yīng)該將目光更多聚焦于做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與生涯教育，中學(xué)生涯教育市場(chǎng)的興起必將成為大勢(shì)所趨。

但是，我國在中學(xué)階段的職業(yè)規(guī)劃與生涯教育仍處于摸索階段，讓每一個(gè)高中生涯老師都能成為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃師，還有很長(zhǎng)的路要走。在新高考改革全面推進(jìn)的基礎(chǔ)上，勢(shì)必將成為加速職業(yè)規(guī)劃與生涯教育普及的推進(jìn)器，給已經(jīng)如火如荼的生涯教育市場(chǎng)再添一把火。

寫在最后：

2018年多省市推遲新高考的落地，一度讓很多人對(duì)新高考改革的前景持觀望態(tài)度。但是在經(jīng)過大量的調(diào)研和專家研討之后，如今8省市集中公布新高考改革落地方案，又給我們打了一針強(qiáng)心劑，新高考勢(shì)在必行，為了讓孩子能在新高考改革中受益，做好職業(yè)規(guī)劃和生涯教育就是一條捷徑！